Condé
Publié le 24 mars 2026
Comment former les créateurs dans un contexte où l’intelligence artificielle transforme en profondeur les pratiques ? C’est la question posée par le Journal des Arts dans son article « L’enseignement supérieur artistique à l’épreuve de l’IA », dans lequel Condé est cité pour les initiatives engagées ces dernières années.
L’article met en évidence une évolution majeure : l’IA ne constitue plus un sujet périphérique, mais un enjeu structurant pour les écoles d’art et de design. Elle impose de repenser les modalités d’apprentissage, en articulant appropriation des outils, culture technologique et capacité critique.
C’est précisément dans cette perspective que s’inscrivent les démarches engagées à Condé.
Depuis 2023, l’école a initié plusieurs actions :
Ces initiatives s’appuient sur le travail du pôle Recherches et Prospectives, qui structure une réflexion de fond sur les transformations des pratiques. Sa récente publication, « IA en ateliers : hybridations créatives & expériences critiques », propose une analyse, filière par filière, des usages de l’IA générative dans les métiers enseignés à Condé, ainsi que des méthodes et expérimentations pédagogiques menées en atelier.
Ces démarches répondent à un double enjeu : permettre aux étudiants de comprendre et d’intégrer ces outils dans leur pratique, tout en affirmant ce qui fonde la valeur d’un parcours créatif : une réflexion, une culture et une capacité à porter un regard singulier.
Dans un contexte où les usages professionnels évoluent rapidement, l’enjeu n’est pas seulement d’apprendre à utiliser l’IA, mais de savoir quand, comment et pourquoi y recourir.
À Condé, cette réflexion s’inscrit dans une approche plus large : accompagner l’émergence de pratiques hybrides, en lien avec les réalités contemporaines des métiers du design, de l’image et de la création.