Les certifications RNCP délivrées par Condé

Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :

• Diplômé de niveau 6 validé dans l’univers de la mode, de l’habillement ou du textile. (étudiant)
• Diplômé de niveau 6 d'un autre secteur et 2 ans d’expériences professionnelles dans l’univers de la mode, de l’habillement ou du textile
• Dérogation possible sur décision lors de l’admission

- Livret de suivi individuel de la formation en entreprise (cas des formations en alternance)

- Épreuves ponctuelles en cours de formation

- Elaboration et présentation d'un projet professionnel

- Elaboration et présentation d'une étude de cas

Le candidat doit valider les 6 blocs de compétences pour l’obtention de la certification dans son intégralité.

Chaque bloc est certifié, et donne lieu à une évaluation et à une validation. L’obtention d’un bloc donne lieu à la délivrance d’une attestation.

Nombre de certifiés : 10 (2022)

Nombre de certifiés à la suite d’un parcours vae : 0

Taux d'insertion global à 6 mois (en %) : 89 (2022)

Taux d'insertion dans le métier visé à 6 mois (en %) : 89 (2022)

Taux d'insertion dans le métier visé à 2 ans (en %) : 73 (2021)

Pour plus d'informations sur les taux par campus, veuillez nous contacter.

Ces indicateurs concernent uniquement la formation initiale. Ceux relatifs aux promotions en apprentissage et en action de formation seront publiés dès que nous disposerons des premières données disponibles, en juillet 2026.

Le chef de produits Mode et Textile est responsable de la gestion d’un produit ou d’une gamme de produits, depuis sa conception jusqu’à sa commercialisation. Il élabore la stratégie de développement d’un produit ou d’une gamme de produits en tenant compte des besoins du marché, du positionnement de l’entreprise sur le marché et de sa politique en matière de responsabilité sociétale des entreprises (RSE). Le rôle principal du chef de produits Mode et Textile est de garantir une commercialisation efficace des produits pour maximiser les ventes et optimiser le chiffre d’affaires de l’entreprise.

Une offre de programmes élaborée par un comité d’experts accompagné de la direction pédagogique et des directions de campus.

Des responsables pédagogiques qui s’assurent du respect de la mise en place des programmes au sein des campus, de la coordination des formateurs et qui font le relais avec les apprenants.

Des assistants pédagogiques qui sont garants du bon déroulement des formations.

Des intervenants de qualité venant du monde professionnel afin de dispenser les meilleures techniques du marché aux apprenants de la formation professionnelle continue.

Le travail de groupe, les interventions de professionnels du secteur et les études de cas concrets permettent aux apprenants d’acquérir une autonomie conforme aux exigences des entreprises. Le temps partagé entre école et entreprise, ainsi que la mixité des techniques pédagogiques utilisées garantissent les bonnes conditions de l’acquisition des compétences.

Moyens techniques

Accès permanent à l’école aux heures d’ouverture

Abonnement annuel à une plateforme collaborative (Teams) - offert par l’école

Abonnement annuel à la suite Microsoft Office365 - offert par l’école

Abonnement annuel à la suite AdobeCreative Cloud - offert par l’école

Accès à la plateforme de suivi de scolarité Hyperplanning

Séances de formation en salle équipée (ordinateur et vidéo projecteur)

Prêt matériel multimédia sur demande

Studio photo et vidéo

Accès à des logiciels partenaires de l'école

Le candidat doit être titulaire d'un baccalauréat (toute filière) ou d'une certification de niveau 4 dans les domaines du commercial / vente / marketing / communication.

Dans le cadre d’un parcours formation visant la certification dans sa totalité - 4 formats d'épreuves :

• Mise en situation professionnelle reconstituée
• Serious game "e-customer"
• Cas pratique professionnel fictif
• Rapport de compétences comprenant des fiches de compétences et un projet d'animation de la surface de vente

Pour obtenir la certification professionnelle complète par capitalisation de blocs de compétences, le candidat doit :

• Valider de manière autonome chacun des 3 blocs de compétences de la certification professionnelle à hauteur de 75% minimum des critères du bloc de compétences
• Et valider l’épreuve intégrative, complémentaire à l’acquisition des blocs de compétences, constituée d'une mise en situation professionnelle réelle dans le cadre d'une période d'immersion en entreprise avec rendu d’un dossier professionnel et d’un entretien avec le jury (score pour validation : 75% minimum des critères validés)

- Nombre de certifiés : 99 (2021)

- Nombre de certifiés à la suite d’un parcours vae : 0

- Taux d’insertion professionnelle global à 6 mois : 96 % (2021)

- Taux d’insertion professionnelle dans le métier visé à 6 mois : 52 % (2021)

- Taux d'insertion dans le métier visé à 2 ans : 65% (2019)

Pour plus d'informations sur les taux par campus, veuillez nous contacter.

Ces indicateurs concernent uniquement la formation initiale. Ceux relatifs aux promotions en apprentissage et en action de formation seront publiés dès que nous disposerons des premières données disponibles, en juillet 2026.

En position centrale entre l’équipe de vente et la direction générale, le responsable commerce retail construit ses propres plans d’actions pour son point de vente en cohérence avec les lignes directrices de l’entreprise et la stratégie commerciale générale. Il est en charge de la performance commerciale et financière (chiffre d’affaires, volumes, taux de fréquentation / de transformation) mais aussi managériale. Il est le garant du bon positionnement de son offre de produit, en conformité avec le cadre légal qui le régie, et de la dynamique des salariés qu’il supervise.

Si ses activités de merchandising, de planification, de gestion des équipes, de ventes (…) sont une part importante de ses activités, le responsable commerce retail apportera un soutien particulier dans la fidélisation et le management de la relation client grâce aux outils que sont les C.R.M. (outils et logiciel de gestion du Customer Relationship Management) et les B.D.D (Bases De Données), etc. Son aisance avec la gestion des données lui permettra de mieux analyser, segmenter le portefeuille client de son unité commerciale et proposer des actions en réponse aux résultats trouvés. Dans un univers ultra-connecté et hyperconcurrentiel avec l’avènement du e-commerce, il devra veiller à transformer une expérience d’achat en relation durable ; chaque visite d’un client sur le point de vente doit s’inscrire dans une expérience positive avec la marque et susciter l’adhésion.

Pour mener à bien l’ensemble de ses activités, le responsable commerce retail est amené.e à gérer l’ensemble de ses activités en mode projet, à l’aide de l’outil informatique à sa disposition (progiciel de gestion intégré type ERP, Opencloud, etc.) et accompagner les changements auprès des vendeurs. Si l’encadrement d’une équipe de taille variable est essentiel au bon fonctionnement des activités commerciales du point de vente, le contrôle des résultats et la mise en œuvre en temps réel de mesures correctives seront primordiales.

Le métier de responsable commerce retail à l'ère du e-commerce a subi de nombreuses mutations avec la montée en puissance du commerce en ligne ; les magasins physiques ont dû s'adapter pour offrir une expérience client optimale, se différencier des sites de vente en ligne et trouver un équilibre hybride entre les deux mode de consommation complémentaires.

Le responsable commerce retail a donc pour mission de créer une expérience client personnalisée et unique en point de vente physique. Il doit être capable de créer une ambiance agréable et conviviale pour attirer les clients et leur donner envie de revenir. Pour cela, il doit mettre en place une stratégie de théâtralisation de l'offre commerciale en magasin. La théâtralisation de l'offre commerciale consistant à mettre en scène les produits et à les présenter de manière attractive pour susciter l'intérêt des clients, le responsable commerce retail doit donc être créatif et imaginatif pour concevoir des mises en scènes originales et attractives.

Moyens pédagogiques et techniques d’encadrement

Une offre de programmes élaborée par un comité d’experts accompagné de la direction pédagogique et des directions de campus.

Des responsables pédagogiques qui s’assurent du respect de la mise en place des programmes au sein des campus, de la coordination des formateurs et qui font le relais avec les apprenants.

Des assistants pédagogiques qui sont garants du bon déroulement des formations.

Des intervenants de qualité venant du monde professionnel afin de dispenser les meilleures techniques du marché aux apprenants de la formation professionnelle continue.

Le travail de groupe, les interventions de professionnels du secteur et les études de cas concrets permettent aux apprenants d’acquérir une autonomie conforme aux exigences des entreprises. Le temps partagé entre école et entreprise, ainsi que la mixité des techniques pédagogiques utilisées garantissent les bonnes conditions de l’acquisition des compétences.

Prérequis à l’entrée en formation :

• Dossier de candidature (lettre de motivation, portfolio :travaux argumentés de design d'espace et d’architecture intérieure, démontrant une méthode de travail maîtrisée)
• Entretien individuel de motivation et de capacité (tests sur la culture métiers, les connaissances du secteur artistique, l’utilisation des logiciels 2D/3D, la capacité à mener et argumenter ses projets)

Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :

• Le niveau d’études minimum requis est une certification de niveau 6
• Le niveau B1 en langues étrangères

L’accès à la certification par la voie de la VAE est ouvert, conformément à l’article L6411-1 du Code du travail, à toute personne pouvant justifier d’une activité en rapport direct avec le contenu de la certification visée.

Plus d'information sur notre page dédiée : VAE.

- Projet professionnel

- Rapports de missions et analyse réflexive

- Soutenances orales de présentation du projet professionnel et des missions réalisées en entreprise, dans un espace scénographié par le candidat

Description des modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par correspondance :

• Valider l’ensemble des blocs de compétences composant la certification professionnelle
• Réaliser les périodes « entreprise »
• Rédiger un rapport de missions et soutenance orale
• Obtenir un score minimum correspondant au niveau B2 en anglais pour la compréhension et l’expression (réception, production, interaction) orale et écrite, selon l’échelle du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) ;
• Présenter et soutenir oralement devant un jury professionnel, le projet professionnel

Indicateurs 2021

- Nombre de certifiés : 69

- Nombre de certifiés à la suite d’un parcours vae : 0

- Taux d’insertion global à 6 mois : 83%

- Taux d'insertion dans le métier visé à 6 mois : 80%

- Taux d'insertion dans le métier visé à 2 ans : 84%

Pour plus d'informations sur les taux par campus, veuillez nous contacter.

Ces indicateurs concernent uniquement la formation initiale. Ceux relatifs aux promotions en apprentissage et en action de formation seront publiés dès que nous disposerons des premières données disponibles, en juillet 2026.

La certification « Architecte d’intérieur designer scénographe » couvre toutes les compétences métiers du designer que sont la conception de haut niveau, la création, et la réalisation dans le champ du design d’espace (architecture intérieure, scénographie) permettant à son titulaire une amplitude de missions et de responsabilités.

L’architecte d’intérieur se doit d’être désormais designer scénographe en intervenant sur l’aménagement intérieur du cadre de vie, qu’il s’agisse d’espaces publics ou privés, pour des projets relevant de l’habitat, de l’architecture commerciale, de la vie culturelle ou collaborative. Il peut également intervenir sous forme de microarchitectures, ou d’interventions événementielles.

Il conçoit des volumes ergonomiques adaptés aux besoins, optimisant les contraintes de l’espace. Il est sensible à tout ce qui donne valeur et qualité à un cadre de vie (lumière, acoustique, couleurs, matières). Il maîtrise les aspects constructifs et techniques du lieu et de sa transformation. Il s’intéresse à l’activité humaine, à l’interaction entre les individus, dans la sphère privée comme publique.

Quel que soit son cadre d’exercice, il adopte une démarche qu’il appuie sur une forte investigation du lieu où intervient l’utilisateur, à partir d’observations et de rencontres, afin d’obtenir une meilleure compréhension de l’activité, des usages, des flux de circulation et de mieux cerner les attentes tout en adoptant une distance critique par l’analyse culturelle, l’analyse des contextes (économique, social, politique) qui englobe un projet.

Moyens pédagogiques et techniques d’encadrement

Une offre de programmes élaborée par un comité d’experts accompagné de la direction pédagogique et des directions de campus.

Des responsables pédagogiques qui s’assurent du respect de la mise en place des programmes au sein des campus, de la coordination des formateurs et qui font le relais avec les apprenants.

Des assistants pédagogiques qui sont garants du bon déroulement des formations.

Des intervenants de qualité venant du monde professionnel afin de dispenser les meilleures techniques du marché aux apprenants de la formation professionnelle continue.

Le travail de groupe, les interventions de professionnels du secteur et les études de cas concrets permettent aux apprenants d’acquérir une autonomie conforme aux exigences des entreprises. Le temps partagé entre école et entreprise, ainsi que la mixité des techniques pédagogiques utilisées garantissent les bonnes conditions de l’acquisition des compétences.

Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :

L’accès à la certification par la voie de la formation est ouvert aux personnes pouvant justifier d’un baccalauréat ou d’un titre ou diplôme de niveau 4 ET d’un niveau de formation ou d’expérience professionnelle compatible avec les attendus de la formation visée.

L’accès à la certification par la voie de la VAE est ouvert, conformément à l’article L6411-1 du Code du travail, à toute personne pouvant justifier d’une activité en rapport direct avec le contenu de la certification visée.

Plus d'information sur notre page dédiée : VAE.

Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :

Dans le cadre d’un parcours de formation initiale et continue en alternance ou hors alternance :

De satisfaire à l’obligation d’assiduité définie par le certificateur

D'accomplir une expérience professionnelle en lien avec la certification ou une période d’application pratique en entreprise (alternance en contrat de professionnalisation, d’apprentissage, stage, CDD, CDI, freelance, bénévolat) d’au moins 12 semaines

De valider cumulativement les 4 blocs de compétences

Dans le cadre d’une VAE :

De constituer un dossier de preuves matérialisant l’accomplissement des activités professionnelles et la mobilisation des compétences associées, figurant dans les référentiels de la certification.

De présenter le dossier de preuves devant un jury d’évaluation, donnant lieu à des échanges et interrogations approfondis.

De valider cumulativement les 4 blocs de compétences

- Un dossier de recherches présenté à l'oral

- Deux mises en situation professionnelle reconstituée faisant l'objet d'une production écrite présentée à l'oral

- Un rapport de mission effectuée en entreprise faisant l'objet d'une soutenance orale

Pour obtenir la certification, le/la candidat(e) doit valider cumulativement les blocs de compétences constitutifs de la certification.

Chaque bloc fait l’objet d’une certification et peut être capitalisé. Les compétences validées sont valables de façon illimitée.

- Nombre de certifiés : 44 (2023)

- Nombre de certifiés à la suite d’un parcours vae : 0 (2023)

- Taux d'insertion global à 6 mois (en %) : 62 (2023)

- Taux d'insertion dans le métier visé à 6 mois (en %) : 60 (2023)

- Taux d'insertion dans le métier visé à 2 ans (en %) : 77 (2022)

Pour plus d'informations sur les taux par campus, veuillez nous contacter.

Ces indicateurs concernent uniquement la formation initiale. Ceux relatifs aux promotions en apprentissage et en action de formation seront publiés dès que nous disposerons des premières données disponibles, en juillet 2026.

Le Designer produits, services et innovation est un expert de la conception qui associe créativité et expertise technique pour créer des solutions innovantes répondant aux besoins des utilisateurs tout en respectant les contraintes économiques et environnementales. Ce professionnel évolue dans un contexte où la durabilité et l'impact sociétal sont de plus en plus cruciaux. Son travail inclut la conception de produits physiques et de services immatériels associés, avec une attention particulière portée à l'expérience utilisateur, la fonctionnalité et l'esthétisme.

Les designers produits, services et innovation peuvent intervenir dans divers secteurs : industrie, artisanat, nouvelles technologies, services de mobilité, et bien d'autres. Ils travaillent en étroite collaboration avec des équipes pluridisciplinaires (ingénieurs, marketeurs, équipes de production) pour garantir que leurs concepts soient réalisables techniquement et répondent aux attentes du marché. Leur rôle central les amène également à promouvoir des pratiques éco-responsables, en intégrant des matériaux durables et en optimisant les processus de production.

Le métier évolue rapidement pour s'adapter aux avancées technologiques (réalité virtuelle, impression 3D, IA) et à la pression écoresponsable croissante de la part des consommateurs. Cette certification vise à préparer les futurs professionnels du design à un métier exigeant et en constante évolution.

Moyens pédagogiques et techniques d’encadrement

Une offre de programmes élaborée par un comité d’experts accompagné de la direction pédagogique et des directions de campus.

Des responsables pédagogiques qui s’assurent du respect de la mise en place des programmes au sein des campus, de la coordination des formateurs et qui font le relais avec les apprenants.

Des assistants pédagogiques qui sont garants du bon déroulement des formations.

Des intervenants de qualité venant du monde professionnel afin de dispenser les meilleures techniques du marché aux apprenants de la formation professionnelle continue.

Le travail de groupe, les interventions de professionnels du secteur et les études de cas concrets permettent aux apprenants d’acquérir une autonomie conforme aux exigences des entreprises. Le temps partagé entre école et entreprise, ainsi que la mixité des techniques pédagogiques utilisées garantissent les bonnes conditions de l’acquisition des compétences.

Justifier d’un titre ou diplôme de niveau 6 ou équivalent, dans un domaine de spécialité en design graphique

Se prévaloir d’une expérience d’au moins 2 ans dans le secteur d’activité visé par la certification.

L’accès à la certification par la voie de la VAE est ouvert, conformément à l’article L6411-1 du Code du travail, à toute personne pouvant justifier d’une activité en rapport direct avec le contenu de la certification visée.

Plus d'information sur notre page dédiée : VAE.

Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :

Dans le cadre d’un parcours de formation initiale et continue en alternance & hors alternance :

• satisfaire à l’obligation d’assiduité aux composantes du dispositif de formation,
• accomplir une expérience professionnelle en lien avec la certification ou une période d’application pratique en entreprise (alternance en contrat de professionnalisation, d’apprentissage, stage, CDD, CDI, freelance, bénévolat) d’au moins 12 semaines par année de formation associée à la préparation de la certification,
• valider cumulativement les 4 blocs de compétences.

Dans le cadre d’une VAE :

• constituer un dossier de preuves matérialisant l’accomplissement des activités professionnelles et la mobilisation des compétences associées, figurant dans les référentiels de la certification,
• présenter le dossier de preuves devant un jury d’évaluation, donnant lieu à des échanges et interrogations approfondis,
• valider cumulativement les 4 blocs de compétences.

- Rapport écrit sur un sujet de recherche

- Soutenance orale du dossier de recherche

- Soutenance orale d’une recommandation stratégique

- Rapport de mission écrit

- Soutenance orale d'un dossier créatif

- Soutenance orale de la présentation d'un book et d'un plan d’action d’autopromotion

La certification professionnelle est réputée acquise par l'obtention des 4 blocs de compétences qui la composent.

Indicateurs 2021

- Nombre de certifiés : 261

- Nombre de certifiés à la suite d’un parcours vae : 0

- Taux d’insertion global à 6 mois : 85%

- Taux d'insertion dans le métier visé à 6 mois : 81%

- Taux d'insertion dans le métier visé à 2 ans : 71%

Pour plus d'informations sur les taux par campus, veuillez nous contacter.

Ces indicateurs concernent uniquement la formation initiale. Ceux relatifs aux promotions en apprentissage et en action de formation seront publiés dès que nous disposerons des premières données disponibles, en juillet 2026.

La communication visuelle désigne l’ensemble des techniques de communication (illustration, graphisme, colorimétrie, symbolisme) pour illustrer un message par l’image.Véritable chef d’orchestre de l’identité visuelle, le Directeur artistique pilote des projets de communication visuelle et s’assure que le concept graphique qu’il élabore, ou fait élaborer, traduit en images et en signes visuels un concept, des valeurs, une identité, un univers de marque, un message, sur différents supports : site Internet, applications, supports éditoriaux, affiches, packaging, images et signes animés (motion design, signalétique).

La démarche de direction artistique combine plusieurs logiques :

- une logique stratégique : illustrer l’enjeu du commanditaire, tout en garantissant un message visuel différenciant,

- une logique fonctionnelle : décliner l’identité visuelle selon différents supports en fonction des besoins,

- une logique logistique : piloter la création de l’identité visuelle pour ensuite la décliner en un système graphique complet,

- une logique de coût : développer un système graphique complet avec une maîtrise des coûts, des délais et de l’impact environnemental.

Moyens pédagogiques et techniques d’encadrement

Une offre de programmes élaborée par un comité d’experts accompagné de la direction pédagogique et des directions de campus.

Des responsables pédagogiques qui s’assurent du respect de la mise en place des programmes au sein des campus, de la coordination des formateurs et qui font le relais avec les apprenants.

Des assistants pédagogiques qui sont garants du bon déroulement des formations.

Des intervenants de qualité venant du monde professionnel afin de dispenser les meilleures techniques du marché aux apprenants de la formation professionnelle continue.

Le travail de groupe, les interventions de professionnels du secteur et les études de cas concrets permettent aux apprenants d’acquérir une autonomie conforme aux exigences des entreprises. Le temps partagé entre école et entreprise, ainsi que la mixité des techniques pédagogiques utilisées garantissent les bonnes conditions de l’acquisition des compétences.

Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :

L’accès à la certification par la voie de la formation est ouvert aux personnes pouvant justifier d’un baccalauréat ou d’un titre ou diplôme de niveau 4 ET d’un niveau de formation ou d’expérience professionnelle compatible avec les attendus de la formation visée

L’accès à la certification par la voie de la VAE est ouvert, conformément à l’article L6411-1 du Code du travail, à toute personne pouvant justifier d’une activité en rapport direct avec le contenu de la certification visée.

Plus d'information sur notre page dédiée : VAE.

Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :

Dans le cadre d’un parcours de formation initiale et continue en alternance ou hors alternance :

• De satisfaire à l’obligation d’assiduité définie par le certificateur
• De valider cumulativement les 4 blocs de compétences
• De présenter un portfolio ou une démo-real présentant ses compétences artistiques et techniques acquises dans le domaine de l'animation sur la base des projets réalisés

Dans le cadre d’une VAE :

• De constituer un dossier de preuves matérialisant l’accomplissement des activités professionnelles et la mobilisation des compétences associées, figurant dans les référentiels de la certification.
• De présenter le dossier de preuves devant un jury d’évaluation, donnant lieu à des échanges et interrogations approfondis.
• De valider cumulativement les 4 blocs de compétences

Modalités d’évaluation

• Un dossier de recherches
• 3 mises en situation professionnelle reconstituées
• Une présentation d'un court métrage

Pour obtenir la certification, le/la candidat(e) doit valider cumulativement les blocs de compétences constitutifs de la certification.

Chaque bloc fait l’objet d’une certification et peut être capitalisé. Les compétences validées sont valables de façon illimitée.

Année 2022

• Taux d’insertion professionnelle global à 6 mois : 71 %
• Taux d’insertion professionnelle dans le métier visé à 6 mois : 69 %
• Nombre de certifiés : 113 (VAE : 0)

Pour plus d'informations sur les taux par campus, veuillez nous contacter.

La France leader européen de l’animation et acteur mondial majeur

Première productrice de films d’animation en Europe et troisième au niveau mondial après les Etats-Unis et le Japon, la filière française a su faire reconnaitre sa créativité et la qualité de ses productions. En quelques années, elle s’est imposée comme l’un des fleurons de l’industrie cinématographique française.

De nouvelles compétences techniques pour accompagner l’excellence de la filière

Dans ce contexte dynamique, les studios recherchent des experts possédant un haut niveau de compétences techniques et créatives. Ces professionnels doivent également combiner une vision stratégique avec une capacité à gérer et piloter des projets complexes.

L’expert en animation, un acteur au cœur de la chaine de production

L’expert en conception et production d’un film d’animation donne vie à des films d'animation ou tout autre format animé (publicités, clip, courts métrages d'auteur, effets spéciaux, et autres formes d’œuvres numériques) en utilisant l’image de synthèse.

Sur des projets de grande envergure (long métrage, série animée, jeu vidéo, …), il intègre un département spécifique du studio de production en tant qu’expert technique et artistique. Il prend en charge la réalisation partielle de l’œuvre (plans, séquences, ) et selon la taille du projet, il est amené à diriger une équipe technique.

Tournée vers la création artistique, l’expert en conception et production en film d’animation intervient sur toute la chaine de fabrication. En tant que généraliste, il est en capacité d’appréhender les différentes spécialités du métier avec une vision 360 des différentes étapes.

Moyens pédagogiques et techniques d’encadrement

Une offre de programmes élaborée par un comité d’experts accompagné de la direction pédagogique et des directions de campus.

Des responsables pédagogiques qui s’assurent du respect de la mise en place des programmes au sein des campus, de la coordination des formateurs et qui font le relais avec les apprenants.

Des assistants pédagogiques qui sont garants du bon déroulement des formations.

Des intervenants de qualité venant du monde professionnel afin de dispenser les meilleures techniques du marché aux apprenants de la formation professionnelle continue.

Le travail de groupe, les interventions de professionnels du secteur et les études de cas concrets permettent aux apprenants d’acquérir une autonomie conforme aux exigences des entreprises. Le temps partagé entre école et entreprise, ainsi que la mixité des techniques pédagogiques utilisées garantissent les bonnes conditions de l’acquisition des compétences.

Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :

Être Titulaire d'une certification professionnelle de niveau 6 minimum ;

ou bien :

Être titulaire d'une certification professionnelle de niveau 5 avec une expérience professionnelle, après validation du dossier par la Commission d’autorisation de candidature (CAC).

L’accès à la certification par la voie de la VAE est ouvert, conformément à l’article L6411-1 du Code du travail, à toute personne pouvant justifier d’une activité en rapport direct avec le contenu de la certification visée.

Plus d'information sur notre page dédiée : VAE.

Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :

Être Titulaire d'une certification professionnelle de niveau 6 minimum ;

ou bien :

Être titulaire d'une certification professionnelle de niveau 5 avec une expérience professionnelle, après validation du dossier par la Commission d’autorisation de candidature (CAC).

Modalités d’évaluation

• E1 : Travaux écrits (Notes de synthèse relatives aux études de cas, rapports d’activité)
• E2 : Etude de cas (Les études de cas supports des évaluations sont proposées par les entreprises partenaires de DVHE)
• E3 : Mise en situation professionnelle (Durant les périodes en entreprise)
• E4 : Présentation orale devant le jury (Présentation orale individuelle ou collective, en français ou en anglais)

Les modalités d’évaluation (1/3 temps, assistance) peuvent être adaptées en fonction des situations des personnes handicapées (Charte handicap & accessibilité de De Vinci Higher Education – ex-ILV).

Les compétences évaluées sont réparties en quatre blocs :

• Manager le processus achats amont
• Manager le processus achats aval
• Piloter la performance de la chaîne de valeur achats
• Manager des équipes achats pluridisciplinaires et multiculturelles.

La validation des quatre blocs de compétences est obligatoire pour l’obtention du titre.

La validation partielle d’un bloc n’est pas possible. La validation partielle de la certification est constituée des blocs dont la totalité des compétences à évaluer est reconnue.

Année 2022

• Taux d’insertion professionnelle global à 6 mois : 95 %
• Taux d’insertion professionnelle dans le métier visé à 6 mois : 80 %
• Taux d’insertion dans le métier visé à 2 ans : 83 %
• Nombre de certifiés : 59 (VAE : 0)

Pour plus d'informations sur les taux par campus, veuillez nous contacter.

Ces indicateurs concernent uniquement la formation initiale. Ceux relatifs aux promotions en apprentissage et en action de formation seront publiés dès que nous disposerons des premières données disponibles, en juillet 2026.

La fonction achats n'est véritablement reconnue dans les entreprises que depuis une trentaine d’années. Elle s'est développée en plusieurs étapes, d'abord dans l'industrie, puis dans le tertiaire et la fonction publique.

Au milieu des années 2000, le métier devient stratégique. Les managers des achats développent une vision globale de l’entreprise et de ses activités à l’échelle internationale. Ils occupent une fonction transverse à l’entreprise et travaillent en collaboration étroite avec les services finance, production, qualité, marketing, ventes, études-recherche-développement, approvisionnement, méthodes, souvent en équipes multidisciplinaires.

Le manager des achats a la charge de l’optimisation des achats et approvisionnements de son entreprise, en termes de qualité et de budget. Il gère les contrats et la relation avec les fournisseurs. Ses compétences s’étendent à l’organisation de la chaîne logistique, en fonction du contexte économique et géopolitique. Il détermine les objectifs de la politique achats et argumente ses décisions de choix des fournisseurs. Il conçoit les schémas d’approvisionnements et contribue à la mise au point des systèmes d’information afférents. Enfin, il contribue à la bonne image de son organisation à travers le développement de politiques d'achats durables.

Moyens pédagogiques et techniques d’encadrement

Une offre de programmes élaborée par un comité d’experts accompagné de la direction pédagogique et des directions de campus.

Des responsables pédagogiques qui s’assurent du respect de la mise en place des programmes au sein des campus, de la coordination des formateurs et qui font le relais avec les apprenants.

Des assistants pédagogiques qui sont garants du bon déroulement des formations.

Des intervenants de qualité venant du monde professionnel afin de dispenser les meilleures techniques du marché aux apprenants de la formation professionnelle continue.

Le travail de groupe, les interventions de professionnels du secteur et les études de cas concrets permettent aux apprenants d’acquérir une autonomie conforme aux exigences des entreprises. Le temps partagé entre école et entreprise, ainsi que la mixité des techniques pédagogiques utilisées garantissent les bonnes conditions de l’acquisition des compétences.

Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :

L’accès à la certification par la voie de la formation est ouvert aux personnes pouvant justifier d’un baccalauréat ou d’un titre ou diplôme de niveau 4 et d’un niveau de formation ou d’expérience professionnelle compatible avec les attendus de la formation visée.

L’accès à la certification par la voie de la VAE est ouvert, conformément à l’article L6411-1 du Code du travail, à toute personne pouvant justifier d’une activité en rapport direct avec le contenu de la certification visée.

Plus d'information sur notre page dédiée : VAE.

Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :

• Dans le cadre d’un parcours de formation initiale et continue en alternance ou hors alternance :
• De satisfaire à l’obligation d’assiduité définie par le certificateur
• De valider cumulativement les 4 blocs de compétences
• D'accomplir une expérience professionnelle en lien avec la certification ou une période d’application pratique en entreprise (alternance en contrat de professionnalisation, d’apprentissage, stage, CDD, CDI, freelance, bénévolat) d’au moins 8 semaines

Dans le cadre d’une VAE :

• De constituer un dossier de preuves matérialisant l’accomplissement des activités professionnelles et la mobilisation des compétences associées, figurant dans les référentiels de la certification.
• De présenter le dossier de preuves devant un jury d’évaluation, donnant lieu à des échanges et interrogations approfondis.
• De valider cumulativement les 3 blocs de compétences socle et 1 bloc optionnel

11 Mise en situation professionnelle faisant l'objet d'une présentation à l'oral

Pour obtenir la certification, le/la candidat(e) doit valider cumulativement les blocs de compétences constitutifs de la certification.

Chaque bloc fait l’objet d’une certification et peut être capitalisé. Les compétences validées sont valables de façon illimitée.

2022

• Taux d’insertion professionnelle global à 6 mois : 63 %
• Taux d’insertion professionnelle dans le métier visé à 6 mois : 80 %
• Taux d’insertion dans le métier visé à 2 ans : 83 %
• Nombre de certifiés : 13 (VAE : 0)

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Le Restaurateur-conservateur du patrimoine a pour mission de contribuer à la sauvegarde des biens culturels, au bénéfice des générations actuelles et à venir, en définissant et réalisant les mesures et interventions permettant d’en assurer la compréhension et la transmission, dans le respect de leur matérialité et de leur signification esthétique et historique.

Moyens pédagogiques et techniques d’encadrement

Une offre de programmes élaborée par un comité d’experts accompagné de la direction pédagogique et des directions de campus.

Des responsables pédagogiques qui s’assurent du respect de la mise en place des programmes au sein des campus, de la coordination des formateurs et qui font le relais avec les apprenants.

Des assistants pédagogiques qui sont garants du bon déroulement des formations.

Des intervenants de qualité venant du monde professionnel afin de dispenser les meilleures techniques du marché aux apprenants de la formation professionnelle continue.

Le travail de groupe, les interventions de professionnels du secteur et les études de cas concrets permettent aux apprenants d’acquérir une autonomie conforme aux exigences des entreprises. Le temps partagé entre école et entreprise, ainsi que la mixité des techniques pédagogiques utilisées garantissent les bonnes conditions de l’acquisition des compétences.